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三十年栉风沐雨，三十年深耕课堂，三十年春风化雨，三十年桃李芬芳。本人毕业于江苏教育学院英语系，现年50周岁，中共党员，从教30年，其间23年担任班主任工作，现任康居路初中教育集团副校长分管南校区全面工作。三十年来，我始终坚守在教育岗位一线，敬岗爱业，无私奉献，潜心教改，爱生如子，一茬茬、一批批孩子在我的陪伴呵护下，美丽绽放。
回首我的教育之路，有欢笑也有泪水，有荣誉也有坎坷，但我始终坚守着“爱是一切教育的力量源泉”的教育信条。时光飞逝，带走了青春的容颜；岁月不居，带不走青春的昂扬。
真情付出，真爱呵护
走在漫漫教育之路，我深知我的教育对象不是产品，而是有着鲜活生命、个性迥异的生命。做好一个产品容易，育好一个人谈何容易。教育是生命的教育，成长的路上一个也不能少，我要让阳光照进每一个孩子的心灵。
以身作则，育人先育德。立德树人是教育的根本任务。其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。作为一名教育工作者，我常带领教师们一起开发系列班会课程、国旗下讲话课程，并上班会示范课。我深知以身作则、率先垂范的重要意义。要学生文明，教师要文明；要学生有涵养，教师要有涵养……育人先育己，打铁还需自身硬。几十年的工作历练，我始终守着一颗教育初心，激情投入每一天工作，严格要求自己，起早贪黑，风雨无阻，兢兢业业，一丝不苟。业余时间，我不断坚持阅读，增加自己的深度和厚度，修炼自己的教育“涵养”。在处理教育问题时，我从不颐指气使、居高临下，总能换位思考，言语得体，处置有度，化解教师之间、生生之间、师生之间、家长与学生之间的矛盾。
始终坚持有教无类，因材施教。每一个孩子都有各自的个性和生活环境，每一个孩子在成长中的优势存在差异，教育者需要了解孩子的具体情况，并相应地采用最合适的教育方法。在教育过程中，我们常常会遇到一些特殊的学生，他们家庭贫穷，或父母离异或单亲家庭，他们往往个性不活跃，脾气不合群，精神自卑，习惯不好。我从不嫌弃或厌弃他们，相反他们成了我重点嘘寒问暖的对象，成了我办公室里的“座上宾”。教之有道，行之有效。我一方面帮助他们解围，营造良好的生长环境；另一方面指出他们的不足，鼓励他们励志前行；然后再有针对性地强化帮扶指导。一路上的春风化雨、润物无声，唤醒这些孩子健康成长的意识，打开了这些孩子孤寂的心灵窗户。2020年我来到康居路南校区工作，这个校区生源要相对薄弱一些，家庭教育力相对滞后。12月28日早晨，气温骤降，人人都改穿厚厚的羽绒服。在早巡视时，我发现一个孩子仍穿着一件薄外套走在中心大道上，我就立即叫住这孩子问“为何不穿厚棉衣”？孩子支支吾吾，我知道他有难处。当即，我就找到该班班主任，班主任向我介绍了他的家庭情况，原来他父母离异，后妈待他不好，生活无人过问，孩子无心学习。当晚，我带领班主任家访。在与家长沟通中，我指出孩子的不足，也批评了家长的不负责任，并要求班主任工作要细心，定期随访。自此，这个孩子变得阳光积极起来，各方面表现取得了很大的进步。
办人民满意的教育。我校南校区的不少孩子，由于起始文化教育和家庭教育的不足，学习成绩参差不齐，我安排教师“中午陪读”帮扶，师生一对一帮扶，常态化的家访等。这些举措，微不足道，但点燃了孩子对生活的希望和信心，为孩子健康成长种下了爱的种子。
家庭困难面前，不忘教育责任
家家有本难念的经。在几十年的教育之路上，我始终坚持工作就是工作，家庭生活就是家庭生活，从不把家庭困难问题带到工作中来。
2005年6月5日，我的爱人不幸查出鼻咽癌，当时我心如刀绞，伤心不已。平复了心情，我想到的是孩子不足9岁，需要人呵护，爱人需要立即治疗，而我的学生即将在6月16-18日中考，他们离不开老师，而公婆已经年老，也无法担起这个责任。困难当前，我必须勇挑重担，统筹安排。我一方面联系上海医院，安排好爱人的治疗、陪护工作；一方面把孩子寄养在同事家，托人照顾；另一方面正常工作，为即将步入中考考场的学生助力鼓劲。我深知孩子们第一次走进大考现场，作为班主任的我是他们的“主心骨”。由于我的周密安排，精心付出，孩子们中考取得了辉煌成绩，我的爱人的病情也暂时得到稳定。但是2012年，爱人的病症再次复发转移，当时我的课务仍然很重，双班、班主任、一个校区的年级主任，我的儿子也进入高中学习，学习负担重，需要人陪伴。那段日子，我白天上班，晚上陪伴孩子学习，陪护爱人，一度体重下降到90斤左右，一夜也只能眯一会儿。八年过去了，我的爱人仍然没有战胜病魔，在亲人的陪伴中安详地走了。而这八年，我没有落下学生一节课，没有把自己的悲伤情绪带到任何一节课。所带班级成绩名列前茅，所带年级从辉煌走向辉煌。我成了大家口中的“铿锵玫瑰”。
生活往往不是一帆风顺，但正是这样的经历，使我更加明白了生活的本质，更加坚定了教育者的“不忘初心”，更加懂得了爱生活、爱教育的意义。
由于在教育工作上的突出表现，我两次被市教育局评为“师德标兵”，荣获“新长征突击手”、“市优秀班主任”等光荣称号。
深耕课堂，追求实效
时代在发展，课堂不再是讲堂，而是学堂。我一直紧跟“让学引思，学思融通”的课改步伐，坚持以学定教，以学促教，以学评教的理念。教前，研究学生、研究教材，定好目标。不管多忙，不管多累，三次备课的磨课是我每天的必修课，备课、改作业常常到半夜。教中，不断关注学生课堂活动参与度、活跃度，激发兴趣，激活他们已有知识经验，适度点拨，促进学生高效发展。教后，坚持总结反思：记成功之举、败笔之处、教学灵感、学生见解、再教设计。教学无小事，处处有反思。正如教育家叶澜说：一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。反思促进我思考，促进我积累，促进我改进。在反思中，不断学习新的课改理念，投入到示范备课、示范课堂、教研活动和学校传帮带的青蓝工程中。常年深耕课堂，追求实效，我取得了一定的成绩，先后获得市优质课比赛一等奖、省中考指导教师、市教研新进教师、市英语学科带头人、盐城市先进教育工作者等荣誉称号，也带出了省内外杯赛课获奖的大批青年教师。由我主持的2014立项的省规划课题---初中英语校本微课课程开发和实施的研究，2017年结题，并获得了江苏省教学成果一等奖。
砥砺前行，追求卓越
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！科技在迅猛发展，整个社会对人才的要求越来越高，教育改革一浪高过一浪，作为教师的我站在改革的前沿，必须把握时代的脉搏，奋力前行，勇做时代的弄潮儿。坚持教育理论学习，坚持学科素养提升，坚持广泛涉猎知识，不断完善自己、丰富自己，在教育的人生中实现自己的生命价值——爱铸师魂。
痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。
教者授业爱为先，不忘初心铸师魂。