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　　程志华，江苏省正高级教师，扬州市特级教师，扬州市研学导师，扬州市高中地理名师工作室领衔人，“全国优秀中学地理教育工作者”，华东师范大学教师资格证考官，华东师范大学教师教育学院地理研究生校外实践导师，扬州市高中地理核心备课组、视导专家组成员，从事高中地理教学二十八年，教学经验丰富，教学成绩优秀。

　　坚持开设公开课，打造个性化的教学风格

　　利用校内良好的教学环境以及校外各级各类教学展示的平台，在教学活动中逐渐形成了具有个人特色的教学风格；在地理课堂教学中充分展示个人的独立思考与专业素养，做学习型、思考型教师；平时善于学习地理教学技术、教学理论等；面对问题或挫折勤于思考，客观面对；勇于创新，顺应社会进步与教育理念的更新，稳中求变。在教育教学过程中不断探索、反复实践、逐步完善，最终形成自己的风格。

　　面向省内外多次开设合作学习公开课，合作学习课例多次获全国一、二等奖，多次面向省内外地理教师开设专题讲座，教学成果辐射范围广泛。多次参加全国中学课堂教学前沿高端研修会课堂教学特色与创新教学视频展示评比并获一等奖。2009年4月扬州市高三地理教学研讨会开设合作学习示范课《试卷讲评》，2016年4月在扬州、泰州地区高三地理教学研讨会中开设合作学习示范课《四市联考试卷讲评》，其基于合作学习的课堂教学模式在一定范围内得到了推广。多次专家送课到扬州中学、宝应中学、邗江中学、扬州大学附属中学、新华中学、瓜洲中学、公道中学；在全国，如国培计划、云南、上海、重庆，省内如南京、泰州、苏州以及扬州等地开设专题讲座30余次；疫情期间为江苏省名师空中课堂开设2节，为扬州市名师空中课堂开设3节。

　　精心培养学生，长期执教高三，超工作量工作，教学成绩突出。

　　独具匠心设计课堂，精心培养学生。通过创设真实的、生活化的地理学习情境，让地理“活”起来，使学生“动”起来，激活学生的全员参与热情，课前考虑学生自学中会遇到的问题，设计“我的疑问”栏目期望学生能提出预习中发现的问题；自主学习指导学生以问题为学习的载体，给学生留有足够的接触学习材料的时间，引导学生积极思考问题，其中问题设置要精当，能贴近学生实际，难度、梯度设置恰当；在合作探究过程中，注重引发学生建立在自主体验上的“对流”与“碰撞”，使不同学习发展类型的学生之间进行某些独到见解和思维亮点的碰撞、互补，生成集体创新的火花，让学生对自己的发现作出分析和阐释，对问题作出力所能及的回答，最后共同享受合作成果。

　　长期执教高三，教学成绩突出。2009届、2011届地理高考b率100%，2013年所带高二（6）班小高考a率100%， 2011年度、2012年度、2016年度被评为“扬州市高三地理优秀备课组”； 2014指导管弦乐同学研究性学习项目《扬州市区主要河道水体富营养化调查与防治研究》学生研究性学习成果获全国二等奖。2019、2018、2009三次获扬州市地理高考模拟试卷命题大赛一等奖，2018年被评为扬州市高考先进个人。

　　注重教学反思，关注实践研究

　　提出基于深度学习理论和教学实践经验解读，以“问题和情境”为关键的深度学习活动设计的技术流程：由情境引问题，由问题激思维，由思维揭原理，由原理提方法，由方法解问题，由疑问促生成。提出了指向核心素养落地的问题式教学设计，包含以学生的认知水平为起点设计教学；将完整呈现问题和相应情景作为学生学习基础；围绕问题设计不同层次的问题链条，注重地理知识间的内在关联性，并将所学内容有逻辑地整合成可操作的学习链条；不论是演绎学习还是归纳学习，都要使学生能形成一定的地理知识结构框架，并综合地理解、解释和解决地理问题；提倡和鼓励学生呈现开放性思维，具有创新性表现；尝试更多地运用学生思维结构评价，用评价引导学生在地理学习中学会认知、学会思考、学会行动。

　　长期从事合作学习研究，是合作学习模式理论与实践研究专家，主持的《高中地理合作学习及其实践研究》是江苏省十二五规划重点立项课题，现已结题。负责市“十二五”规划课题《“学研展馈”合作学习模式》的实施与推广。在国家级核心刊物《中学地理教学参考》、《地理教学》等发表了10余篇论文，其中《例谈高中地理合作学习中导学案设计》论文被人大复印资料《中学历史地理教与学》全文转载。2018年在南京师范大学出版社编著出版《高中地理合作学习实践研究》。2020年1月起担任华东师范大学教师教育学院地理研究生校外实践导师，2020年11月成为扬州市高中地理程志华名师工作室领衔人。

　　创新团队引领，示范指导促成长

　　长期重视地理组教师队伍建设，积累了浓厚的教学教研氛围。在教研组工作上，以教师队伍建设为根本，以提升全组教师个人能力、提高教学质量为主线，切实转变教学方式和学习方式，认真学习新课程标准；以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主高效地学习，改进教学方法；以课堂教学为切入口，以务实创新的工作作风落实地理学科教研教改工作。参与组织了“扬州教育论坛——2021中学地理专场”、扬州市乡村骨干教师培育站研修活动等多场地理教科研活动。

　　率先垂范，发挥示范引领作用，指导青年教师成长。袁欣、杨发宽、吴小洁、崔兰兰老师成长为扬州市教学能手，陈军、陶力越、唐长林成长为扬州市教学骨干，先后指导唐长林、陶力越获扬州市优质课比赛一等奖，指导陶力越老师获全国优质课评比一等奖，2018年指导陈军老师参加江苏省高中青年教师基本功大赛获一等奖，2019年指导吴小洁老师参加江苏省高中青年教师基本功大赛获一等奖。长期坚持磨砺自己、反思自己、提高自己，也为组内教师提供良好的学习范例，真正实现共同进步，共同成长。

　　行政管理，恪尽职守

　　行政管理扎实肯干，求真务实。在工作布置上，以党和国家的教育方针为导向，坚定不移、毫不动摇地为党和国家育英才，以模范言行引领学生成长。在课堂管理上，向教育教学要业绩，狠抓师德师风，坚持一周两次推门听课；在教学管理上，着力突出办学的鲜明特征，将差异合作学习、问题导向模式贯彻落实到教学上。从政治思想、业务能力、奉献精神、合作精神等方面为学校的高位发展打造高素质的教师队伍，大力推进管理层的制度规范、民主意识、队伍建设和人文关怀等活动。

　　2010年至今先后担任教务处副主任、年级主任、总务处副主任、教科室主任、督导室主任。大力倡导师生交流，将学生的励志教育和学生的养成教育有机结合起来；规范学生日常行为，进而养成良好的生活习惯和学习习惯。力求打造一支学生满意、家长放心、领导信任的班主任队伍，一直坚持每周召开一次班主任例会，落实学校布置的各项工作，交流工作经验，协商解决班级工作中出现的重点问题。狠抓备课组建设，定期召开备课组长会议，对各学科教学进度，阶段性考试，及时和备课组长进行交换意见，通报情况，狠抓落实。荣获扬州市入学教育评选一等奖、扬州市十三五教科研校优质校等奖项。