王琛琛，江苏省丰县实验小学一名普通教师。她从教30年，也从事班主任工作30年。“教师是个良心活，班主任更是个劳神费力的良心活。既然家长把娃交给咱，咱就要尽最大的努力，把娃带好。”王琛琛是这样说的，也是这样做的。为了提升育人水平，她广泛阅读国内外有关班级管理、学生管理、班主任成长、家教方面的书籍，并将所学运用于具体实践中，从制度管理到人文管理再到自主管理，从苦行僧似的班主任，到保姆式的班主任，再到智慧型的班主任。她一路走来，且行且学，默默耕耘，无私奉献，在平凡的岗位上抒写大美篇章。
爱——走进生心诠释美
1991年元旦，王老师工作的第一个新年。她特意带到班里一箱又红又亮的大苹果，满满堆了一桌子，十分诱人——这些苹果是她要和同学们分享的。她对孩子们说：“你们写习字册，我来削苹果、切苹果，就像在家里一样，等你们写完了，我也切好了，咱们一起吃苹果、过新年！”那一课，同学们比安静极了，字迹也漂亮极了。她削了12个苹果，分成48块，每人一块，孩子们的脸上满是幸福与快乐。以后，每到新年，她都会和孩子一起分享新年果实，用真诚的爱意陪伴着一届又一届的学生。此外，成长礼她要和孩子们一起吃蛋糕，儿童节她要和孩子们一起做游戏，孩子们有了心事她要陪伴着倾听，孩子们有了进步她要跟着一起庆祝……正是一件件不经意的小事、正是一个个不起眼的细节感动着每个同学，也增强了班级的凝聚力，亲和力。她成了孩子们最亲近的人、最知心的朋友。
“只有爱学生才能走进学生内心，走进学生的内心才能获得学生的信任，有了信任教育才有效。”王老师说。十几年前，班里有一个叫张信华的男孩子，挺聪明，可是浑身上下脏兮兮的，头发像个茅草窝，而且这个孩子上课不听讲、作业不完成、成绩一塌糊涂。细心的王老师了解到，张信华的父母长年在印度打工，已经三年没回来了，他独自跟着年迈的奶奶生活。这孩子放学一回家就看电视，有时候看着看着就睡着了。奶奶说他他不听，散漫到了极点。王老师就带他回家洗澡，拿自己孩子的衣服给他换洗。还和他约定：如果一天不捣乱课堂纪律，坚持写家庭作业，就奖励他一颗星；如果一个星期不捣乱课堂纪律，坚持写家庭作业，就满足他一个愿望，并且和他签订了协议书。果真，当他坚持了一周之后，王老师就带他去肯德基吃汉堡，满足了他梦寐以求的愿望，这也是他第一次吃汉堡。就这样，王老师渐渐走进了这个少年的内心，孩子也慢慢信服王老师说的每句话，他的学习习惯越来越好，成绩也渐渐有了起色。
严——润物无声造就美
王老师有一句口头禅“该干啥的时候就干啥，而且要干好。”没有规矩不成方圆。上学按时到校、进教室立刻读书、午休要安静、出操必佩戴红领巾、放学桌凳整齐地面无垃圾、集队“快静齐”、校内外注意安全等。一条条严格的行为规范，让每一名学生知晓哪些事情可以做，哪些事情不能做；更让学生明白“严是爱，宽是害”的道理。
低年级的学生活泼好动，课件嬉闹现象非常严重，安全事故便时有发生。比如屡禁不止的“跳楼梯”，让很多老师伤透了脑筋。苦口婆心的劝导教育，总是收效甚微。王老师便想到了一个办法—“千字文”。发现学生“跳楼梯”，王老师不是声色俱厉地批评，而是让学生写“千字文”：内容必包含你怎样受伤的？伤得怎样？怎样才能不再受伤？尤其是第三个问题必须有可行性措施，并随时穿插感受。写完后，当众读一读，这样一来，当事者和其他学生都受到了教育。班上的学生，只要违反规则，就写“千字文”，一方面帮助孩子们的自省自悟、自我成长另一方面指导学生写真人真事，抒发真情实感，提升写作水平。
除了对学生“严”，王老师对自己的要求也很“严”。每次班里有一些偶发事件，她都会写在日记里，然后读给孩子们听，借助正反两方面的事例实现对学生的教育，效果非常好。毕业班经常会有生日宴热潮，同学们三五成群以过生日为由搞聚会，临近毕业却涣散了“军心”。王老师就此写了一篇日记读给同学们听，没有指责，没有批评，没有怒斥，有的只是娓娓道来，入情入理，这股生日风就戛然而止了。有一次，班里有一位同学突发呕吐，其他孩子捂鼻低头一脸嫌弃，恨不得逃离教室。王老师赶紧安抚呕吐的孩子，并拿来拖把簸箕清理秽物。这时候，一名叫孙嘉蔚的女孩过来帮忙。王老师又把此事写进了日记，并在日记里表扬了孙嘉蔚热心助人的品质。同学们静静聆听，深入思考。在之后的学习生活中，逐步形成了互帮互助、团结有爱的班级风气。
细——无微不至升华美
班主任工作繁琐细碎，王老师每天上班的第一件事就是拿便利贴，在上面把今天要做的事一件一件地略写下来。比如，今天要找哪一两个学生谈话，谈话内容是什么；晨会课上要表扬昨天和当天早上发现的哪些好人好事。便利贴就成了她的工作备忘录。同学们有了心事、有了困难、有了想法也可以给她写便利贴，放在她固定的抽屉里，她会及时找他们谈话或回贴，同学们非常喜欢这种沟通的方式。便利贴就又是她和学生心灵的桥梁。
2019年，三年级进行了重组编班，同学之间互不认识，老师也叫不上来学生的名字，王老师就教给学生做了自己的姓名卡，上课的时候摆在位子上。同学们的姓名卡五颜六色，形状各异，制作精美，有的孩子还创造性地用双面贴把姓名卡固定在桌面上，这样一来，师生之间很快就熟悉了。此外，王老师还经常给孩子们拍照片：读书的，写字的，劳动的，安静的……并且总要附上“图说”--“你读书的样子真美”“我喜欢你端正的书写姿势”“劳动的孩子最可爱”等等，再私信发给学生家长。每一张照片都能轰动一个家庭，学生也会因此而做得更好。
细节中见真情。“班主任工作，要我说的话就是把一件件小事做好，哪有什么惊天动地的大事可做呢？”王老师说：“做了三十年班主任，如果非要总结出一点什么样的经验的话，那就是细致。”王琛琛老师注意关注班级管理的每一个细节，倾心关注每一个孩子，用精细化的育人思想，精心书写了洋溢着师爱的美好故事。
王琛琛老师，志美行厉，爱岗敬业，关心学生，团结同事。她以饱满的热情、一丝不苟的态度、智慧的管理艺术，全身心地投入到立德树人工作中。她所带的班级学风优良、温馨和谐、拼搏向上、充满活力；她培养的学生团结友爱、温文尔雅、知书达理、情义担当。家长满意，学生崇拜，同事敬重，领导欣赏，王老师就是这样的一位优秀班主任。
“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，王琛琛老师将在立德树人的路上继续奋力前行，用师爱和智慧描绘班主任工作更加绚丽的风景。