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三十年，以一腔热忱坚守教师岗位；三十年，以无私爱心教导莘莘学子；三十年，以言传身教指引花季人生。当青春芳华已经变为鬓边白发，她身后已是桃李满天下。每年有很多学生回到母校看望她，大家都不会忘记，在自己懵懂初开的年纪，有过这样一位“大爱育桃李，馨香赛茉莉”的乡村初中老师——李莉。
用人格的魅力引导学生
教育家乌申斯基说：“教师个人范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的思想、言行每时每刻都潜移默化地影响着每一个学生，它是学生无形的范例，效仿的典范。
认认真真做人，踏踏实实做事，是李老师为人处世的准则。从教30年，有着25年班主任经验的她，用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，使他们懂得了真诚、认真的可贵。每天起早摸黑，和学生一起挥汗大扫除，在食堂共进午餐，使学生了解到她是一个认真负责的老师；凡事问清原委，不随便冤枉一个差生，也不会包庇一个优等生，实事求是地处理班级事务，使学生了解到她是一个公平公正的老师；对学生嘘寒问暖，给学生以改正错误的机会，主动给生病的学生补课，使学生了解到她是一个和蔼可亲的老师。正因为这些，李老师赢得了学生的尊重、亲近和信赖。当学生思想上有困惑时，会主动找她诉说；当学生生活中有困难时，会立即向她求助；当学生学习上有疑难时，会主动找她解答。
今年寒假，有学生写信给她：老师，看着您花白的头发，额上新添的皱纹，我的心里真是百感交集。您曾是我爸爸的老师，现在又是我的老师，而您还要教初三两个班的语文兼一个班的班主任，每天备课、上课、批作业、处理班级事务，有时还要开会学习，看您忙得不亦乐乎。班上几个“淘气包”还时不时惹您生气，您都不厌其烦，耐心地教育他们，可谓苦口婆心。考试前一段时间，我们看到您鼻子通红的，声音有些沙哑，上课时不时地用纸巾擦拭鼻子，我们知道您病了，可是您坚持给我们上好每一堂复习课。老师，我们要好好学习，您也要好好珍惜身体，只有这个寒假休息好，下个学期才有精力教我们嘛！在学生的心目中，李老师既是他们的老师，也是他们的朋友、母亲。
用教育的智慧启迪学生
班主任工作千头万绪，只有充分利用教育的智慧才能既解放自己、启迪学生，起到润物细无声的教育效果。
这些年来，李老师在不断摸索、改进，努力提高自己的管理能力。李老师总是精心组织好每一次班会，以期达到最大的成效，除了学校组织的各项活动，每年都会结合学生实际开展一些富有特色的班级活动，以此拉近老师与学生、家长与学生之间的距离，增进同学间的友谊。
初一时，“永远的六一”的活动让同学们若干年后还会记得李老师送他们的生日蛋糕；初二时，“奔跑吧，七班”的龙头渚亲子游活动和“双节同庆，圆梦同行”的亲子拓展活动，让学生们在真人cs、携手走天涯、野外烧烤中活跃身心、增进亲情，增强了班级的凝聚力；初三时，“感恩有你”班会，更是感动了每一个学生，吹响他们人生奋斗的号角、鼓足他们勇往直前的风帆。有学生这样写道：“轻柔的音乐声响起了，班主任李老师精心策划了一个别开生面的班会，在场的每一个同学、老师、家长都湿了眼眶，暖了心扉。这次班会非常的成功，因为它让我看到了每个同学心中最柔软的部分。一向没心没肺、大大咧咧的小胖在同学们面前朗读妈妈写的信时居然哽咽了；一向认为男生哭泣很丢脸的陆同学，在展开信纸，看到母亲温暖的话语时，再也抑制不住自己，竟然嚎啕大哭。原来，爱的力量如此神奇！父母平时都不善于表达感情，他们把对孩子的爱埋藏在心里，就像大树一样，永远只是静静守候。为了这份守候，付出再多也是值得的！谢谢李老师，谢谢这次班会，让我更加坚定了信念，我相信我能以最好的状态迎接中考！”
用真诚的爱心关怀学生
教师的原动力是爱。工作伊始，李老师把学生当作自己的弟弟、妹妹；当了母亲之后，她把学生当作自己的孩子。所以，作为教师，她以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子，让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求和严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。
“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。在课上，性格内向的，她赞赏他们文静秀气；性格外向的，她赞赏他们活泼可爱；成绩好的，她赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，她赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，她也能以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，从而拉近了和学生之间的距离，学生爱和她聊天，因为从李老师那里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
近几年，特殊家庭的学生越来越多，教育的难度也越来越大。特殊家庭出身的她，深深地了解这些孩子的心理，也深刻认识到应该给予他们特别的爱。学生小傅，6岁时父母离异，给他幼小的心灵带来深深地伤害。现已各自成家，对父亲及继母的排斥心理已上升为逆反，学习成绩每况愈下，还与一些小混混走得很近。李老师看在眼里，急在心里。她把自己的亲身经历告诉他，人要学会自立。为他安排好学上进、乐于助人的同桌，并以母爱似的温暖关爱他：感冒时为他递上药片；天气转凉时给他带件毛衣；外出活动时送上一些干粮……功夫不负有心人，他终于意识到自己不是一个没人要的孩子，班级是他温暖的家，老师、同学是他可亲的人。学生小张，上有一个姐姐，父母亲在40岁时生下了这么个儿子，万般的宠爱使这个二宝养成了一身的癖性：任性、自私、挑食、影响课堂纪律……几乎全班同学恨之入骨，避而远之。李老师一方面与其父母联系，指出溺爱带来的严重后果，并提出希望；另一方面，做其他同学的思想工作，既然他是班级的一分子，就不能排斥他，要齐心协力帮助他改掉不良习惯；更主要的是充分放大他的优点，比如乐于助人，多次在全班同学及其父母面前表扬他，使他觉得老师并没有嫌弃他，反而挺重视他的，渐渐地，变成了一个集体荣誉感强、尊敬师长、热爱劳动的好孩子。
付出终有回报，辛劳收获成果。李老师所带的班级班风正，学风好，先后获得惠山区、无锡市优秀班集体。她先后荣获锡山市师德高尚好园丁、惠山区师德楷模、无锡市优秀班主任，2016年获三等功，2019年、2020年嘉奖。一封封学生的来信、祝福卡片，一束束学生登门拜访送上的鲜花，家长的那句“孩子放在你班上，我们放心了”， 是李老师坚持了二十多年班主任最大的收获，也是李老师最大的满足和幸福！
“三十年的教师生涯，让我欢喜让我忧，三尺讲台，但求无愧于心，把爱的阳光撒向每一个角落！”这是李老师从教时的无悔初心，也是她三十年的不懈实践，这份爱的馨香和温暖将随着一批批学生的成长，被传播到更多人身上。