王枫老师是一名普通的乡村教师。她的学生大多是来自农村的留守儿童。从教5年来，她内心的愿望和她工作生活的这片土地一样得朴实——希望学生有快乐，有进步，有收获。她用爱去教学生，呵护他们的心灵。她用心去教学生，指引他们的成长。对于班级里的留守学生，她更是关怀备至：重视学生的学习，对他们尽心辅导；关心学生的生活，为他们排忧解难；关注学生的心理，帮他们解开心结。学生的笑容，是王老师动力的源泉。她奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！
作为一名人民教师，我们该如何守住自己的初心呢？回顾2017年9月9日习总书记在第30个教师节来临之际同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。习总书记说：“好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。”下面，就习总书记对“好老师”的期望和要求，来谈谈王枫老师是如何坚守初心。
以老师的角色，引导他们走出心灵荒漠
大部分留守儿童的父母，只会给予他们的孩子以物质上的满足，而对于孩子行为习惯的养成、孩子心理和精神上的需要却很少去关注。这些孩子缺失及时有效的约束管教，纪律涣散，逐渐养成了“无拘无束”的恶习。经常迟到、旷课、逃学，学习状况不稳定，厌学情绪严重。作为教师，她应该是他们思想的引导者。她会尽量寻找他们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
学生小军（化名），父母常年在外打工，把他交给奶奶抚养。小军感受不到父母之爱，心灵空虚。在多次接触网络后，他便被网络游戏所吸引。有时逃学，背着老师和家长上网，愈陷愈深。她发现这一情况，便与他谈心。先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。开始他不肯说真话。然而她知道，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。于是，她便和颜悦色地询问他的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，处处无微不至的关心他，鼓励他积极参加健康有益的活动，增强其自信心。后来，小军戒掉了网瘾，学习成绩一直处于班级前十五名。
以朋友的角色，陪伴他们沐浴灿烂阳光
对于长期生活在孤独城堡中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，他们大多会有自卑的心理，还会与父母之间产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。这个时候，他们需要一个关心、爱护、理解他们的人，与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，像朋友一样，与他们进行情感交流。
班级里有个家庭情况极特殊的男生——不爱跟人交流的小书，父母离异后，他一人生活在七十几岁的爷爷身边，靠低保生活。小书经常在作文里提起，自己小时候和爸爸妈妈一起在无锡生活的时光。那段时光温馨且美好，是小书写了好多次都不会嫌腻的素材。每每小书写这样的作文时，她就会抓住机会，在他的作文后面写上很多很多的评语。她不会刻意地去点评他的作文，她就只是跟他像笔友聊天一样，谈谈感受，交换交换心情。小书有时候还会接在她的评语下面，继续写着他的心里话。他曾在他的作文本里写过：“爸爸妈妈不要她之后，爷爷给了她家，老师给了她阳光。”
以家长的角色，带领他们回归亲情绿洲
留守儿童被迫与父母分开，早早开始独自一人去认识这个世界。他们缺少照顾和关爱，渴望被关注。其实，她小时候也是个留守儿童。她在他们身上看到了小时候的自己。她站在他们身边，能清晰地感受到，他们内心惯有的孤独、常有的自卑、偶有的失落、特有的乖僻。她也深刻地理解他们父母内心的无奈。她能做的，就是在学校里，像一个家长一样，守护他们，陪伴他们，给他们鼓励，给他们温暖。无论是课内还是课外，她用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。
住校生小萍（化名），父母都在外地打工，节假日就和年迈的爷爷奶奶生活在一起。她的卫生习惯很差，且不修边幅，班上同学都表示不愿意和她坐同桌。一次体育课，她的裤子不小心破了。那是小萍第一次在同学们面前，因为衣着问题而脸红难堪。得知情况后，她赶紧把小萍喊到她的宿舍，拿出针线盒，帮她缝好裤子。后来，她们还一起在她的宿舍合作洗过床单，外套。渐渐的，小萍还会帮助室友刷鞋，整理床铺。她身边的朋友也慢慢多了起来。看到小萍和同学们相处融洽，她别提有多高兴了！
以“伙伴”角色，在每个联结彼此的当下，竭尽所能，做到最好
庚子新春，一场突如其来的疫情牵动着全国人民的心。疫情期间，党和政府为了保障学生和教师的安全，下达了“疫情期间停课不停学”的通知。2月10日，学校正式开始线上教育教学工作，为学生提供学习支持，指导学生安排好在家的学习和生活。老师们秒变“主播”，而在他们中有一位主播格外引人注意，她就是我校的“孕妈教师”——王枫老师。
疫情就是命令，防疫就是责任！从寒假里对学生的情况摸排工作，再到为了线上直播反复的操练、试播，王枫老师面对着孕期的各种不适，没有喊累，没有抱怨，仍坚持在岗，尽心尽力做好各项工作。在进行线上教学前的调查中，王枫老师了解到班上有两名学生因父母不在身边，不会使用网络设备进行线上学习。她耐心地和学生的爷爷奶奶沟通，教孩子登录平台参与学习。为了消除家长的顾虑，在孩子未学会操作前，她坚持每天通过qq做好一对一辅导。
“我只是在做自己的本职工作，坚守岗位，陪伴学生的学习和成长。和奋战在抗击疫情一线的‘逆行者’们比，我的付出真不算什么。”王枫老师说道。然而，这简单的话语，却需要她比常人付出得更多。冬季连上几节课，忘了自己，导致身体出现不适，一直被医生要求卧床休息的她，一想到班级里即将要毕业的44位初三学生，便还是会选择继续坚持。她每天都在坚持，用心地备课，一起床就一穿防辐射服，耐心地给学生直播讲解难题，每天晚上又细心地批阅学生打卡的背诵默写任务和家庭作业……
孕期医生一直诊断宝宝羊水少，多喝水见效也不大。但王老师就这样承担着初三教学工作，不让学生落下一节语文课。因为疫情，今年中考又推迟到7月12号开始，而宝宝的预产期就在5号，不得不住院。王老师坚持站好最后一天岗，6号做好产检立马回校上完语文课，7号早上才遵医嘱复查、住院等待进一步诊断。
疫情形势依然严峻，坚守仍在继续，抗击疫情，孕妈教师一直“在线”。王枫老师用行动为抗击疫情贡献着自己的力量，很好地诠释了新时代人民教师光辉本色！
习总书记说：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件……广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子……自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。”
王枫老师是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用她的爱心去点燃留守儿童的希望，让他们真正走出心灵的荒漠，沐浴灿烂的阳光，回归到亲情的绿洲。她奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！很庆幸，她是他们的“最美班主任”！