宁巧燕，教育硕士，江苏省优秀少先队辅导员、苏州市班主任名师工作室主持人、苏州市德育类学科带头人、相城区阳澄湖教育人才、区少先队副总辅导员，获得苏州市周氏德育奖励金、苏州市少先队工作五年突出贡献奖、名师在线杂志封面人物......
班主任工作室是班主任专业成长的加速器，是造就优秀班主任的大学堂。我带领工作室成员构建学习共同体，重视典型引领，凝聚成员集体智慧，积极开展班主任工作研究活动。在专家的引领下，以课题研究为载体、以班级文化建设为研究核心、以激发工作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体智慧为宗旨，充分发挥名班主任的示范、引领、辐射、指导作用，切实推进区域班主任专业化发展。
成于精勤，止于至善！我们将工作室取名为“至善苑”，寓意为师生共同的美好愿景：追求学识之完善，人格之良善，言行之美善。
坚持一个方向——班主任专业化发展
两年来，工作室本着以课题研究为载体、以班级文化建设为抓手、以集聚群体智慧为宗旨，打造特色品牌——电影文化，探索活动育人模式，促进班主任专业化发展。
确定两个目标
成员目标：研究水平不断提高、实践能力显著提升
我们以阅读、观摩、培训丰富自己，努力成长为学习型班主任；借专题研讨、课题研究、论文撰写提升自己，努力成长为研究型班主任；用专业知识，专业技能、专业道德完善自己，努力成长为专家型班主任。
工作室目标：出机制、出人才
主持人制定工作室三年发展规划，工作室管理制度、成员学期考核细则等。工作室成员制定本人专业发展计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。以目标作为向导，激励自己不断前进！
自工作室成立以来，四人获得苏州市德育类表彰、三人在苏州市班主任基本功竞赛中获奖、一人在苏州市少先队辅导员基本功竞赛中获得一等奖，区级德育类比赛获奖48人次、两人入选为阳澄湖教育人才，两人被评为区学科带头人、五人被评为区教育能手，论文发表、获奖46人次。形成整体推进，共同提升的良性发展机制。
突显三大功能
——班主任工作的研究基地、专业化发展的共同体、示范引领的辐射场。
工作室建立的意义在于通过合作研究中思维的碰撞，使班主任的教育实践和教育艺术得到进一步的凝练和提升。因此工作室坚持每月一次业务学习制度，做到每月有活动，次次有主题。例会的形式多样，有领导专家的报告讲座，有名班主任的心得感悟，也有主题式的交流发言。如绘本主题班会观摩、绘本在班级文化建设中的运用研讨活动等等。qq、微信群也是我们温馨的交流空间。在这个至善苑里，我们以自愿为前提，以分享合作为核心，以共同愿景为纽带把大家紧密的联结在一起，形成专业化发展的共同体。
引领是基础，辐射是目的。我们充分利用工作室这个平台，定期开展示范课、专题讲座。宁巧燕、浦晓燕、姚琛老师等共开设市级主题班会观摩课十节，市、区级德育微讲座五次。走出本校，辐射全区，促进区班主任队伍的专业化成长。
运作四种培训模式
——专家指导，区域协同、成员互助、 知行并重
我们采取“请进来”、“走出去”的方式，让教育专家、名师与我们零距离接触。聆听南京师范大学朱曦教授、苏州大学陈国安教授、台湾洪兰教授、张万祥老师的教育思想，学习他们的实践经验。同时开展区域结合的运作模式，我们和瑞丽、魏红、王丽萍、周晓红班主任名师工作室开展四区五室联盟活动“控班有道”，提升班主任的班级管理能力，目前已经开展了2期，还将继续。和大连名优班主任培训班交流活动、李玲老师赴石阡开展班主任经验分享——《把爱种进孩子们的心理》。同时，注意知行合一，作为班主任，既是教师又是班级管理者，不仅需要理论素养的提升，更需要实践的探索与发现，在行动中思考，在思考后行动，从而使得理论得以践行，行动具有方向。
完成五大任务
——积淀专业理论、着力课题研究、发挥骨干引领、建设班级文化、打造“电影文化”新品牌。
我们成功申报了苏州市“十三五”规划课题——《基于核心素养的小学班级文化建设研究》。班级文化是利用班级的物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等来熏陶和培育学生人格的影响活动。我们积极参与课题研究，并取得了阶段性成果，《曦澄》班级文化建设制度汇编，是成员中 17个各具特色的班级制度。《韵澄》班级文化建设主题班会汇编，根据学生核心素养，把平日里开展的主题班会分为5大板块，人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与文化。其中有电影文化主题班花穿插期中。《馨澄》班级文化建设方案汇编，鼓励学生设计属于自己的成长绘本——记录学生成长足迹。整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”，“研究获快乐”。
阅读点亮心灯！电影是一部流动的绘本集。我们工作室以“电影文化”为研究的突破口，把现有的影视资源与班级文化之活动文化结合起来，扩大了学生的知识面，培养了学生自我教育的能力，提升学生人文素养形成优秀品质。我们将一年12个月划分为四大篇章，分别是：传统文化篇、劳动教育篇、爱国主义篇、励志成长篇。在每一个篇章中，按照提供菜单、观看电影、撰写观后感、开展主题班会、创新实践活动，五个环节进行实践。根据时间节点，近期我们对爱国主义电影文化进行研究。首先我们列出了《我和我的祖国》等10部爱国主题的电影菜单，供班主任自主选择。然后组织学生在学校或者去电影院和爸爸妈妈一起观看，并撰写观后感。随后开展主题班会，如了“前夜 今朝 未来”，本节微班会在四区五室的班主任工作室联盟活动中进行展示，最后开展“我和国旗合个影”“祖国在我心中”等实践活动，采用想、看 、 听、议、做5个系列化活动层层递进、步步深入，将电影文化的教育意义落实、落细，达到活动育人的目标！
本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，我坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。