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　　花玉娟，南通市海门区海门港新区实验学校一名语文教师，她肩负乡村教育使命，心无旁骛扎根乡村讲台18年，既埋头耕耘，又仰望星空，与学生一起认真生活，努力成长。

　　心有忠诚，无声坚守

　　从2002年师范毕业后，花玉娟老师就一直待在海门东北角一所海边学校，把最美好的年华留在了那里。家住启东吕四港，每天早出晚归、来回奔波的日子她早已习惯，变成一种必然。曾有多次机会去市区名校，也有很多人劝她替孩子考虑一下，但她义无反顾地选择了坚守。

　　路途是否遥远，不在距离的长短，而在心里的准备。18年来，花玉娟从一个黄毛丫头走到而立之年，始终忠诚坚决地守护着这方乡村的讲台。她见证了这片寒湿的土地从偏远、贫瘠走向肥沃、腾飞，见证了这所乡村初中变成美丽的现代化校园。她说她会永远坚守在这里，因为她依恋这个滨海小镇，依恋海边的每一缕风、每一滴水，因为这里的孩子只有读书这一条路。略有遗憾的是，她常常缺席女儿的成长，成了女儿眼中熟悉的陌生人。

　　用心联通家校两极，也是她最重要的坚守。班上一部分学生来自外来务工人员家庭，一部分来自本地贫困家庭，父母离异、家庭经济困难的学生有好几个。当满脸沧桑的老渔民和一些爷爷奶奶颤颤巍巍的身影出现在她面前，带着歉疚与不安把家事坦诚相告时，她说：“出身与家庭我无法改变，但我可以做到让每一个孩子得到一样的呵护和尊重，享受到公平的教育。”

　　十多年的默默坚守，也让她两次受到市政府嘉奖，先后被评为海门市师德标兵、海门市十佳青年教师、海门市徐有庠基金优秀教育工作者、海门市三八红旗手、教育系统“巾帼建功”先进个人、海门港新区十大最美人物等。

　　身在井隅，无限生长

　　身在井隅，心向璀璨，花老师没有故步自封，坚持自由生长，磨炼教学技艺。她加入了名师工作室和乡村骨干教师培育站，开始在自己学校、海门区范围内执教公开课、做讲座，后来慢慢登上了南通、无锡、盐城等大市级活动的舞台，借助专业发展共同体平台，用脚步书写自己的专业成长故事。她年年被评为工作室优秀学员，两度被评为江苏省乡村骨干教师培育站优秀学员。

　　且行且思，她不断总结提炼自己的教学实践，这几年有近二十篇专业论文在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等语文权威期刊发表，还曾两度成为语文核心期刊《中学语文教学参考》的封面人物。她依据自己的专业成长经历撰写的论文《在“问”与“辩”中成长》还被人大复印资料全文转载，这是对她的肯定。因为专业上的出色表现，她在2019年被评为南通市骨干教师，在更大范围内发挥着辐射作用。在自己成长的同时，她与其他青年教师结成“同伴互助”对子，毫无保留地分享教科研经验。2020年5月，她和徒弟刘水莲老师被评为南通市“青蓝工程”优秀师徒。

　　“墙角的花啊，你孤芳自赏时，天地便小了。”除了书写下一个又一个讲台边的故事，她还是聚光灯下那个娇小而坚定的身影。她在海门教育系统、区妇联、区文明办等部门组织的演讲比赛中均获一等奖，2019年8月，随海门新教育代表团前往洛阳栾川，在全国首届未来教师成长力高峰论坛作闪电演讲《一位乡村语文教师的成长之路》，分享自己成长中的快乐与挣扎，也收获着满满的自信，汲取着前进的力量，让她更坚定地站在三尺讲台，继续为这些乡村的孩子描画远方与未来。

　　怀揣热爱，无悔陪伴

　　每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，哲学家尼采的这句话是花玉娟老师的座右铭。只要跟学生在一起，她就仿佛拥有无穷的能量，整天精力充沛、不知疲惫。因为热爱，她可以付出所有的时间和热情，有同事评价她：“是一名天生的教师，爱孩子，总有一股疯狂的劲儿”。

　　她认为，对乡村学校的孩子来说，阅读能改变他们贫瘠的生活，丰盈他们的内心，文字能让他们体面地表达，撑起他们的梦想。18年来，她在乡村的清新空气里，执着地做学生阅读的点灯人。她设计并执教了多节名著导读课，引领学生阅读，并带着对阅读的热情推广阅读，在各类阅读节以及新教育开放周活动中作分享。她是海门市十佳书香教师、海门市十佳阅读之星，也培养了多名书香学生、阅读达人。2018年，她因为在推广阅读中的努力被评为全国新教育实验先进个人。

　　她在一次讲述说，20年前老师在她的心里播下了“阅读”的种子，她也要陪伴学生在阅读中成为像她一样受命运眷顾的人。她给学生读美国诗人狄金森的诗《没有一艘船能像一本书》，带着学生读《诗经》，看《中国诗词大会》，欣赏中外名著，用书照亮他们的眼睛，也照亮他们想要去的远方。

　　为了呵护学生的自信，培养学生的阅读兴趣，她从不吝啬自己的掌声和热情。她可以花一个月时间策划一次阅读展示活动，制作节目单、活动海报，邀请学校领导、家长。她既是灯光师，又是道具师；既是设计师，又是摄影师；既是导演，又是投资方。一个人撑起了一台演出。演出结束后，她偏头痛发作，依然很兴奋，为了让这些乡村学校的孩子拥有一片舞台，为了让这些朴实的生命多一次发光的机会，她觉得任何付出都是值得的。

　　为了一次阅读节课本剧节目选拔，她不惜来回三个小时的车程，带着学生赶到市区的大会场。别的节目从演员阵容、节目编排、道具排场到学生的多才多艺，深深震撼着这些乡村孩子。看着这些孩子躲在会场最后一排的角落里局促不安，她心疼得偷偷掉眼泪。直到会场只剩下评委时，才等来了上台的机会。在她的鼓励下，学生在舞台上毫不怯场，尽力完成了演出。回到学校已经晚上七点多了，她给每位学生点了一碗红烧牛肉面作为奖励。她说看着学生的笑容，听着他们下车时欢快的脚步声，整整一下午的奔波和等待都不算什么了。

　　2018年11月，她主持的江苏省教育科学“十三五”重点资助课题《农村初中语文“微写作”实践研究》开题。这个课题研究的初衷专为改变乡村学校孩子的写作方式，激发他们的表达兴趣，唤醒他们的表达潜能，让他们也能体验到创作与成功的喜悦。她主动申请成立了“微写作”社团，创建了微信公众号，专为推送和分享学生的作品。她永远是学生最忠实的观众和读者。她辅导的学生在各类征文比赛中频频获奖，发表作品近百篇。她始终相信文字的力量，即使在偏远的乡村学校，只要你默默地耕耘，每一朵花都会有绚丽绽放的时刻。

　　花老师和她的孩子们相互陪伴着前行，共赴了一场又一场文字之旅，共同编织着属于乡村教师与乡村孩子的当下与未来。当她把这些在课题中期汇报会上分享出来时，现场专家被深深打动，并给予充分的肯定和鼓励。中期检查结束后，花老师在发布了一条朋友圈：“我总是这么幸运，乡村的清新空气给了我谦卑的性格、谦让的习惯。乡村教师的桂冠带给我的也远远不止一个课题，更多的是生命与生命的相互陪伴……所有课题最终指向的一定是‘对人的关怀’。”

　　花老师不止一次说过，她最骄傲的不是取得了什么成绩，赢得了什么荣誉，而是她现在仍然是一名乡村语文教师。无论哭泣还是微笑，她都愿做一名守望者，面朝大海，守卫这片乡村的麦田。只要在路上，她将永远年轻，永远热泪盈眶。