白丽同志，2007年大学毕业后开始从事职业教育工作，现就职于常州旅游商贸高等职业技术学校。在学校曾担任系部团总支书记工作，现在学生发展处任主任助理，并一直承担班主任工作，担任班主任工作12年。
从事教育教学工作以来，白丽同志一直以优秀教师作为自己的标杆，钻研业务、站稳课堂，提升自身教科研能力；承担班主任工作，教育陪伴学生成长。多次参与全国、省市级各类教育教学比赛，获得2016年全国职业学校班主任基本功大赛个人全能一等奖、被评为2019年常州市“名班主任”高级班主任、2012年江苏省职业学校“优秀班主任”、2016年和2012年常州市“优秀班主任”、2014年“德育先进工作者”、2012年常州市“学生最喜爱的班主任”、2020年学校抗击“新冠肺炎”防疫工作“先进个人”等多项荣誉称号。同时参加2020年江苏省职业院校技能大赛旅游服务赛项教师组一等奖、2015年江苏省“两课评比”研究课、江苏省中学校教师“诵写讲”展示一等奖、江苏省中青年教师“行知伴她成长”演讲比赛一等奖、全国“夏青杯”朗诵大赛江苏分赛区银奖、市技能大赛一等奖等。
所带班级学生常规稳、品德佳、专业好，先后获得江苏省高校“先进班集体”、常州市“先进班集体”、常州市“五四红旗团支部”、江苏省大学生“三下乡”暑期社会实践“优秀团队”等。
从大学毕业参加工作时，白丽老师就开始担任班主任，到2010年因工作需要，她成为学校第一位同时管理两个在校班级的班主任。她体验了“班主任”满满的幸福感，也深刻明白了钻研业务和走班主任发展“专业化”之路的重要性，更成就了她多彩的班主任工作。
班主任工作是红色的（一颗对教育、对学生的火热爱心）
班主任用心耕耘的、火红的爱生之心，是班主任工作中，最鲜亮的颜色。她力争通过每一件事，每一个小细节，让学生感知她对他们的期望、关系和教育。
在日常的管理工作中，她积极探索和实践，力争通过有效的抓手，让学生充分发挥自己的优势，在成功中不断提升和进步。她会在每学期开学报到的时候给每位同学准备一份“开学报到礼”。礼物不贵重，但都是她精心挑选、孩子们平时用得到、又可以保存留念的东西；接手新班级时她会在新生报到前记住每位同学的名字和主要特长，为在军训期间过生日的孩子过集体生日。小小的惊喜，点滴间增进了师生的情谊，有个孩子还将本应在军训期间寄给家人的明信片寄给了她；她还用微博、qq群和微信等多种现代化的方式和孩子们交流。
其实，她身边的许多班主任，都怀揣着对教育事业的无限热情，都有一颗关爱学生，乐于奉献的心，她也只是众多平凡班主任的其中之一。
班主任工作是绿色的（教育和陪伴学生，与孩子们一同成长）
每一位为人师者揣着教育理想上路，又何尝不在探寻教育的“双赢”境界呢？她们渴望“润物细无声”的教育无痕，她们也期盼“柳暗花明又一村”的豁然开朗，她们更应当追求师生的共同成长与发展。
班级管理的制度建设方面，她认为要在以学校的规章制度作为前提之下，尽可能地探索适合本班模式化的、易于让所有成员接受并执行的班级规范。班级的常规管理工作常常是班主任们的一大难题，班级卫生、宿舍卫生、仪容仪表的规范、课堂纪律、胸卡佩戴等等。做的不太好的班级，班主任常常为班级现状不见起色而头痛；做得较好的班级，常常因难于提升和创新而百思不得其解。其实，归结起来，主要还是学生的主动性问题，处于叛逆期的孩子们不愿被动的去执行规章和条例，她们应当因势利导，通过一些“对策”，充分挖掘和培养学生自主管理的积极性。
她尝试采用“班干部谈话制”来辅助学生自主管理的实施。所谓“班干部谈话制”，就是将班干部作为一个团队组织，针对班级每天出现的一些问题，由班干部出面，在晨读、下午课间等时间及时找相关的学生“谈话”，简言之，就是真正实现在一个和谐的班级氛围中开展“学生教育学生”，建设一支强有力的学生干部团队。
她带西餐烹饪西点烘焙专业班级，鼓励学生们依托自身专业特点和校园已有的社会志愿服务活动，以实际行动关爱自闭症儿童及其家庭，以小组为单位成立志愿服务项目组，在“天喜儿”烘焙坊定点服务自闭症大龄儿童，保证每周1-2次的现场服务，包括到现场服务做烘焙助教、进行工具保洁、基础行为训练等。后来这项活动还成为了旅管系“蓝色爱‘星’联盟”申报2015年大学生暑期“三下乡”全国重点团队建设项目。人物形象设计专业的班级，她就鼓励学生参与常州市图书馆志愿者和社区护理等志愿服务活动。通过持续开展的项目活动，学生参与与专业紧密相连，让学生将平日学校的所学运用到实际生活中，在帮助他人、奉献社会的同时，提高志愿者自身专业素养，提升其参与社会实践的意识和能力，促进学生的健康成长。
通过学习和实践，白丽老师感受到了她身边每一位班主任闪耀着的民主、智慧的光芒。在班级管理中，她开创了“值日班长制”，让每位学生都参与到班级的日常管理中；她特别注重对学生的“人文关怀”，有的老师会将自己班上最调皮、最“另类”的孩子称为“问题学生”，她却给了他们一个充满魅力的名字“潜能生”，其实他们比平时优秀的孩子更具有亮点和优势。要让学生从“被动改变”到“共同提升”，这不仅仅是学生个人的蜕变，更是充满绿色生机的共同成长。
班主任工作是金色的（情感积淀与收获）
俗话说的好，“爱人者，人恒爱之”。班主任对学生的爱，可以感染学生，让他们变得更懂得珍惜别人的关怀，也更加会去爱人。这就散发着无限魅力的金色。
还记得教师节，白丽老师拥有了有生以来最大的感动：收到大捧的鲜花、祝福的贺卡、热气腾腾的绿茶，那一刻，她觉得作为一名班主任，是那样的神圣而崇高！在紧张的备赛过程中，接到一条条温暖的信息，听到熟悉的话语，还有qq和微博上的留言，她有一种不是自己在战斗的踏实感。为了制作道具，学生们尝试了一次又一次，这些都是不能用金钱来衡量的，更是无法用任何华丽的词藻来形容的。
之前网上有一句特别流行的话语，叫做：你的气质里藏着你读过的书和爱过的人。白丽老师认为：孩子们的气质里不仅仅藏着读过的书和爱过的人，更体现着自己得到过的爱和对“爱”新的表达。
平时对学生严厉的她，没有想到在教师节的时候，孩子们会送给她那么多的惊喜；当学生们自己又学会了一道点心的时候，他们会迫不及待地要把自己的“作品”和她一起分享，她也会笑称自己是“小白鼠”，还会和他们一起研究饼干、蛋糕的制作方法等等；当她在参加2012年常州市首届学生最喜爱的班主任海选时，孩子们发挥集体的力量帮她拉票。最终她在学生们的推举和支持下，获得了“常州市学生最喜爱的班主任”称号。那时她正好怀孕，不方便弯腰，孩子们围过来抢着帮她系鞋带。她不让，孩子们说：“白老师，平时都是你照顾我们，今天换我们来照顾你。”那一刻，她流下了幸福的眼泪。
教育是爱的事业，这种爱既不是“棍棒”，也非“迁就”，而是润物无声的永恒。她也坚信：一个优秀的班主任，不仅要有饱满的激情、高度的责任感，还要具有缜密的理性思维和独具个性的实践智慧。作为职业教育的追梦人，白丽同志在默默的教育工作中，努力成为不懈追梦、努力奋斗的班主任！