南京市科利华中学：深耕“三课”，走实教育信息化之路-凯发娱乐下载

　　南京市科利华中学位于风光旖旎的玄武湖畔、雄伟古朴的明城墙脚下。近年来，学校在探索信息化建设中，以立德树人为宗旨，借助现代化信息技术，以构建智能化、个性化、网络化、数字化的学校生态为目标，积极探索师生智慧发展新路径，成为一所名副其实的“科字头”学校。 

　　创办于1979年的南京市科利华中学，曾经是一所厂办学校。1999年，在省、市、区教育部门的指导和科利华软件公司的凯发娱乐下载的技术支持下，学校率先将信息技术引进课堂教学，推进了教育观念的更新和教学方式的变革，助力学校走出了困境。2018年以来，学校启动新一轮的革新，在数字化发展的浪潮中，围绕“三课”——课题、课程、课堂，推进信息化建设，不断提升学校教育现代化水平。 

　　课题研究，顶层设计引领信息化建设 

　　自2019年被确立为南京市第三批创建教育现代化初中以来，科利华中学坚持将提升学校教育现代化水平作为工作的重心，把对教育现代化的理解融入办学理念，即“创设优良学习生态，为学生优质发展奠基”，通过课题研究的引领，加强顶层设计和校本培训，提高信息化建设的科学性。 

　　“我们认为，当今的学校不再是封闭的社会单元，而是通过网络汇聚成集体智慧、聚变的一个节点。尤其是疫情的那几年，让我们看到了学校不再是单向传递知识的场所，而是开放的、灵动的、社会化的、个性化的、虚实融合的学习中心与个性化发展空间。”校长高建君介绍说。正因为有了这样的认识，学校依托智慧校园建设，早在2017年就成功立项了中央电教馆的全国教育信息技术重点研究课题《基于初中智慧校园建设创设优良学习生态的校本研究》。在该课题的引领下，成功申报了一系列子课题，包括全国教育信息技术重点研究课题《基于stem理念的初中人工智能校本课程的开发研究》、江苏省教研室课题《初中化学数字化实验校本课程研发与实施研究》、江苏省教育科学“十三五”规划课题《中学机器人课程无边界学习方式设计研究》、南京市规划课题《互联网场域下提升德育力的实践研究》等，目前学校与信息化相关的课题有16个，其中2项国家级课题、2项省级规划课题、8项市级课题和4项区级课题。 

　　课题研究使学校对 “学校生态”“学习生态”“智慧校园”等核心概念的内涵有了更清晰的认识，确保了信息化建设的方向。在课题研究的带动下，教师在信息化方面取得了众多成果，已有16篇论文发表，有多篇论文获市、区论文评比一等奖。 

　　基于课题，学校做得更多的是校本培训，内容涉及平板技巧、教学一体机、思维导图、学科app、微课、金陵微校等。教师信息技术应用能力提升2.0工程30项微能力，让技术为教师赋能。带领老师参观科大讯飞“未来课堂”展厅，开展“金陵微校赋能学科教学”主题培训，开展学科融合案例评比，围绕能力点举办专题讲座。教师团队中的信息达人们根据教学需要安排培训内容，或集中讲授，或分组实验，或评奖激励。学校立足应用，整校推进，全员推进，通过培训、展评、总结、分享闭环管理，夯实校本培训，不断推进信息技术与教学应用的融合。 

　　正如校长高建君所说：“学校的信息化工作一开始没有一个清晰的路径，它一定是基于校本化的实践和探索，才能走出一条自己的信息化建设之路。”  

▲科技廊道

　　课程建设，提升师生信息应用能力和素养 

　　科利华中学本部目前共有42个班2000余名学生，占地面积却只有15亩。面对这么小的物理空间，信息技术学科正高级教师高建君校长带领教师们组建团队，借助信息化技术开发多元化课程，不断地向云空间拓展，将学校变成提升教师信息技术应用能力和学生信息素养的广阔天地。 

　　在学校笃行楼各楼层的廊道里，每到下课，学生总会三五成群地聚集在3d打印机、人工智能产品展区或学科实验互动大屏前，这些生活中不常见的科技“狠活”，在这里却变得触手可及。这是学校开设的场景课程，通过开辟科技廊道，打造沉浸式学习空间，为学生提供泛在学习方式，激发他们探究科技的热情。目前，学校已完成信息技术、语文、数学、英语、体育、心理等课程场景的初步建设。 

　　学校积极响应国家大力发展编程教育、机器人教育、人工智能教育等要求，在信息化建设过程中，开设了一系列基于大班教学、面向全体学生的校本课程，如人工智能课程、物联网课程、开源机器人课程、思维导图课程、场景课程、steam课程群，等等。其中，思维导图课程开设4课时必修课，培养学生的发散思维和归纳能力；开源机器人课程开设12课时必修课，培养学生的计算思维、工程思维和创新思维；人工智能课程开设32课时必修课，让学生尝试运用人工智能技术解决日常生活中的问题，初步感知人工智能技术的重要价值，形成工程思维和系统思维。 

　　作为江苏省stem项目试点校，学校建设了“steam创新学习中心”，以跨学科知识融合解决实际问题为出发点，以开发和实施steam课程群为抓手，培养学生的设计能力、合作能力、动手实践能力、问题解决能力和创新能力。课程群包括提高全体学生科技素养的普及型课程、促进学生个性化发展的社团课程、促进学生全面发展的活动课程和提高教师科技素养的青耕课程。如人工智能、python趣味编程、物联创新、机器人创客、ai创客、创新设计、未来工程师、指尖上的生物、水火传奇等校本课程，以数字化助推教学和学习的深度变革，助推教师的专业发展，从不同的领域提高学生的实践创新能力。 

　　▲智能手环佩戴场景 

　　▲体育智慧屏

　　高效课堂，实现新技术与课堂深度融合 

　　选择需要测试的项目，进行人脸识别，进入指定区域，测试开始，查看测试报告……采访现场，李茂川老师通过智慧屏为我们演示了立定跳远的测试流程，摆臂次数、落地角度、平均速度、年级排名等各项数据在智慧屏上一览无余。这样的体育智慧屏在校园内随处可见，学生课上课下犹如拥有了专属的“ai 教练”。学校体育组自主研发的智能运动手环，也成了体育老师陈岩的好帮手，实时记录、呈现并分析学生运动中的数据，为精准指导学生体育运动提供了依据。 

　　在“双减”的背景下，借助数字技术优化教学，数学老师李春辉更是深有感触：“针对日常作业，只需一键拍照，系统平台便会实现全题型秒级自动批改，不仅能智能生成错题变式，还能通过三届学生的大数据分析，优化提升今后的教学工作。”个体学情跟踪、个性化作业查缺补漏、ai一对一精准辅导，实现了学生学习方式的智能化。 

　　系统平台的科学监测、实时记录，为教学改进提供了数据支撑。智慧教育打造的高效课堂，为师生们带来了切切实实的获得感。 

　　2020年疫情初期，学校各科教师纷纷架起直播设备，化身“主播”，给全年级学生送上了500节高品质线上课。后疫情时期，学校陆续开展多种形式和主题的线上教育，如假期线上“科英”课程、线上作业辅导、线上家长会、线上主题教育、云端毕业典礼等。科利华中学线上教育教学取得突破性成功，也探索出了线上备课、上课、作业、管理的路径和策略。高建君校长还受邀为全省学校管理者开设线上讲座《中小学线上教育教学的管理》，线上教学案例入选全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例，这也是江苏省唯一入选的中学案例。 

　　科利华中学信息技术与教学深度融合的课堂，使教师的教实现了由“模糊化的教”到“精准化的教”、由“同质化的教”到“个性化的教”的转变，使学生的学实现了由“被动式的学、盲目性刷题、纸质化的学”到“定制化的学、精准化补偿、智能化的学”的转变。学校2020年被评为江苏省智慧校园示范校。2022年，在江苏省教育厅召开的“江苏教育信息化这十年”新闻发布会上，科利华中学作为全省唯一的学校代表受邀出席。2023年，科利华中学入选南京市首批人工智能教育试点校。 

　　“学以兴邦，科以利华”，以科技和创新促进学校的发展，这是新时期科利华人对校名的阐述。科利华中学作为南京市玄武区名列前茅的公办初中，着力以“科学育人、科研达人、科技觉人”的办学思路深耕“三课”，推进学校教育现代化的进程，重构促进师生优质发展的学校生态，不仅成为南京市的窗口学校，更成为玄武区的教育名片。